Preguntas fundamentales sobre el fenómeno de la Sociedad del Conocimiento

Perspectivas de la Tecnología en la Educación

Para tener un mejor entendimiento y perspectiva de cualquier fenómeno de la realidad objetiva, es indiscutible que las preguntas fundamentales del ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo? y ¿Por qué? resultan una excelente guía para dicho fin. Ahora bien, es palpable y a todas luces evidente, que vivimos en una sociedad de cambios vertiginosos en todos los aspectos de la misma, como lo son en las esferas políticas, sociales, esconómicas y sobre todo, tecnológicas, donde el rubro de la educación, no puede estar ajeno a dicha metamorfosis.
Las siguientes líneas, tienen la finalidad de proporcionar una referencia a lo anteriormente redactado, atendiendo a las interrogantes enunciadas, basándose así mismo, en las lecturas denominadas: “Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades” y “Hacia una nueva sociedad del conocimiento: Retos y desafíos para la educación virtual” de los autores Lozano Rodríguez y Burgos Aguilar; así como de “Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación”, del autor Macedonio Alanís González. Iniciaremos por dar respuesta a las preguntas ¿Dónde? y ¿Cuándo? Estas interrogantes nos guían a cuestionarnos sobre el entorno en que se da el fenómeno aludido, es decir, el contexto en el que se encuentra la sociedad y de qué manera se relaciona o interviene la educación.
Para esto último, Lozano Rodríguez y Burgos Aguilar nos instruyen al respecto-y en las póximas líneas-, aseverando que estamos viviendo en una sociedad del conocimiento, la cual se evidencía por elementos tales como la contabilidad y valorización de los activos intangibles por las empresas asi como la preferencia de las ideas, la creatividad y usos de tecnología sobre las habilidades físicas, lo que se traduce en nuevas demandas para el contexto socioecnonómico y que por lo mismo, trae aparejada, la necesidad de desarrollar y capacitar al ciudadano, perfilándose así la educación, como algo sumamente importante y por demás necesario. Así pues, la sociedad del conocimiento, de la cual se desprenden conceptos paralelos, tales como sociedad inteligente, sociedad digital, sociedad del aprendizaje, los cuales enfatizan la interrelación del contexto, la tecnología y el parendizaje, implican una serie de retos para la denominada ciudad del conocimiento, específicamente, para las instituciones y el ciudadano que quiere y debe estar inmerso en la misma. Ante esto se requiere hacer algo, es decir, nos encontramos ante el ¿Qué? y ¿Quién? lo que se traduce en acciones por parte del ciudadano y de las instituciones.
El ciudadano del concimiento tiene entonces, el reto de adquirir las competencias que demanda el contexto al que nos hemos referido, lo que se traduce en conocimientos,habilidades, actitudes y valores, los cuales le sean útiles no solo para el trabajo en el que se desenvuelva, sino para toda la vida.
Las instituciones, en específico las educativas, tienen que proporcionar una plataforma para dar respuesta a los retos aludidos, perfilándose como una excelente opción, el ofreciemiento de un “modelo educativo centrado en la persona”, el cual se caracteriza por la constitución de varios elementos interrelacionados, enfocándose en el alumno o aprendiz, como el protagonista principal, siguiéndole los docentes, el área de conocimiento, el contexto institucional, el contexto sociocultural y el marco filosófico de la educación.
Es menester hacer mención que en dicho modelo educativo, los enfoques de aprendizaje andragógico y constructivista, son congruentes con las necesidades que se pretende atender.
Es turno de referiremos a las interrogantes ¿Cómo? y ¿Por qué? las cuales tienen que ver con las estrategias que se pueden llevar a cabo así como la finalidad de todo lo que implica este tópico.
En este sentido el ciudadano busca alternativas para adjudicarse la instrucción o competencias a que nos hemos estado refiriendo, siendo una alternativa, el considerar una educación a distancia apoyada o, con la modalidad de las tecnologías de la información; ya que ésta última y en algunas instituciones, para su desarrollo se requiere que el aprendiz sea crítico, creativo, autodidacta y que trabaje en equipo, apoyado por la tecnología, aspectos congruentes con las multicitadas demandas actuales. Es pertinente mencionar que una buena opción en Latinoamérica, es la Universidad Virtual del ITESM. Ahora bien, en cuanto a las instituciones educativas, la estrategia a seguir para implementar un modelo educativo basado en la tecnología y congruente a la ciudad del conocimiento, pueden basarse en la propuesta que nos señala Macedonio Alanís, quien nos hace ver la importancia de una concienzuda planeación para dicho proyecto.
Este autor, en pocas palabras, nos dice que por la naturaleza del proyecto- al tratarse de una innovación-, este presenta cierta resistencia y poca o nula acepción, en un principio, por parte de las instituciones y los individuos, para lo cual, es necesario una adecuada administración del mismo, identificando, lo que permite proceder con eficiencia, dos fases de adopción del citado proyecto: fase de Iniciación, la cual cuenta con los elementos de descubrimiento, persuación y decisión, y la fase de implementación, la cual cuenta con los elementos de implementación y de adopción, propiamente dicha. Así mismo, nos comenta sobre las características respecto al soporte tecnológico y los distintos tipos de personas que intervienen en las dos fases, resaltando que aunque, esto no garantiza el éxito del proyecto, es una guía importantísima y lo mas importante es que, si es posible concretar dicho reto de adopción, a lo que nos hemos referido.
Ahora bien, y ¿Por qué hacer todo esto? Las líneas precedentes se han enfocado en dar respuesta al ¿Cómo? para finalizar este escrito, nos referiremos al ¿Por qué? así tenemos que los autores mencionados con antelción, nos afirman que aunque sea una tarea ardua y difícil de lograr, tanto las instituciones educativas con el ciudadano del conocimiento, deben de asumir el reto para no solo adaptarse a las demandas y cambios de la actual sociedad, sino que ambos y en especial el ciudadano, deben fungir como agentes de cambios capaces de tranformar su mundo tanto para sí, como para la colectividad.

Comentarios Adicionales.

Por cuestiones de espacio y a manera de introducción a la temática relacionada con la tecnología para la creación de ambientes de aprendizaje, el presente texto da una breve síntesis de las lecturas aludidas; sin embargo, el lector interesado puede profundizar en las mismas así como en textos que más adelante se estarán proponiendo en este espacio virtual.
En cuanto a las ideas extraídas que de manera personal me han impactado, corresponde al hecho de lo importante que es el planificar para poder llevar más posibilidades de éxito en cualquier empresa o proyecto, algo que se aplica perfectamente a la práctica o acción educativa. Así mismo, resalta lo importante de estar inmersos en las innovaciones, para poder protagonizar una vida más porductiva y por ende, positiva, no solo personalmente, sino con nuestros semejantes.


REFERENCIAS

Alanis González, M. (2010) Gestión de la introducción Tecnológica en Educación. En Burgos Aguilar, V.V. & A.

Lozano Rodríguez, J. v. (2009). Tecnología educativa en un Modelo de educación a distancia centrada en la persona. México, D.F. Editorial Limusa.